Hãy giúp "Trăm triệu thầy, trăm triệu trò" hoàn chỉnh nội dung để những người khác có thể hưởng lợi từ nó trong tương lai.
- Bấm Ctrl + F : nhập từ khoá (tìm trên trang hiện tại).
- Nhập trực tiếp vào ô tìm kiếm trên cùng (tìm trên toàn bộ website).
00:00
Không còn nghi ngờ gì nữa, đây là
thời điểm tốt nhất trong lịch sử để học một ngôn ngữ,
đặc biệt là tiếng Anh. Chúng ta được bao quanh bởi
một thế giới nội dung tiếng Anh. Các ứng dụng học tiếng Anh. Các khóa học
tiếng Anh. Thông tin về giáo viên tiếng Anh. Nhưng
vẫn còn một câu hỏi quan trọng là
chúng ta làm gì với tất cả những thông tin này.
Chúng ta học như thế nào? Chúng ta học một ngôn ngữ như thế nào? Một
người đàn ông biết câu trả lời cho câu hỏi này là Paul Nation. Ông đã
nghiên cứu về phương pháp tiếp thu ngôn ngữ và giảng dạy ngôn ngữ trong hơn
50 năm. Trong cuộc phỏng vấn này, ông nói về bốn hướng và bằng cách làm theo
khái niệm đơn giản này, cả giáo viên và
00:01
học sinh đều có thể thành công trong việc dạy và học một ngôn ngữ. Đây là
phiên bản đã chỉnh sửa của cuộc phỏng vấn của chúng tôi. Nếu bạn
muốn nghe phiên bản đầy đủ, bạn sẽ thấy một liên kết trong
hộp mô tả bên dưới, nơi bạn
cũng sẽ tìm thấy liên kết đến trang web của Paul. Tôi
hy vọng rằng bạn thích cuộc phỏng vấn này, ông Paul.
Paul Nation cảm ơn bạn rất nhiều vì đã
dành thời gian nói chuyện với tôi hôm nay vâng
bạn không có gì phải ngại vì vậy tôi nghĩ rằng trong
thế giới mà bạn biết học ngôn ngữ và học từ vựng, bạn chắc chắn được
coi là một trong những chuyên gia trong lĩnh vực này và tôi biết rằng
bạn đã phát triển những điều này không chỉ trong
học từ vựng mà trong học ngôn ngữ nói chung, bạn đã phát triển
bốn nhánh này là nghĩa là đầu vào tập trung nghĩa là đầu ra tập trung
00:02
học ngôn ngữ tập trung và phát triển sự lưu loát và tôi tự hỏi liệu
bạn có thể nói một chút về chính xác những gì bạn biết trong từng
nhánh đó không. Lý do mà tôi kết thúc với thứ gì đó giống như
bốn nhánh là tôi đã đọc rất nhiều nghiên cứu nhưng tôi gặp khó khăn trong việc
kết nối chúng với nhau, vì vậy bạn biết đấy, bạn đã đọc một nghiên cứu về cách
viết và cách bạn biết điều gì là quan trọng đối với việc viết và sau đó bạn
đọc một nghiên cứu khác, một điều cần làm là nói và cuối cùng bạn sẽ
thấy tốt và sau đó về bạn biết nghiên cứu về học tập có chủ đích,
v.v. vì vậy tôi nghĩ rằng chúng ta cần một số loại
khuôn khổ để kết nối những điều này với nhau và vì vậy cuối cùng tôi đã nghĩ ra
ý tưởng về bốn và nó là nó không phải là một ý tưởng sâu sắc lắm
nhưng nó thực sự có một số hàm ý thực sự sâu sắc tôi nghĩ và vấn đề là
00:03
không có nghiên cứu nào mà tôi có thể không có nghiên cứu nào thực sự
hỗ trợ cho ý tưởng về bốn mạch như
bốn mạch và tôi không thực sự thấy làm thế nào
bạn có thể thực hiện nghiên cứu hợp lý để hỗ trợ cho ý tưởng này nhưng có
bằng chứng cho từng mạch nên có bằng chứng rất mạnh mẽ ví dụ như
họ nên học thông qua đầu vào dễ hiểu và Steve Crashing là một trong những người
thực sự ủng hộ điều này rất mạnh mẽ nhưng cũng có bằng chứng cho thấy
học thông qua đầu ra thực sự quan trọng và rằng đầu vào đó
tự nó là không đủ cũng có bằng chứng rất mạnh mẽ cho việc học có chủ đích
và đó là bạn biết đấy, việc nghiên cứu
các đặc điểm ngôn ngữ, đặc biệt là đối với vốn từ vựng và có rất nhiều
bằng chứng về tầm quan trọng của việc
phát triển khả năng nói trôi chảy và cách bạn biết rằng bạn có thể
biết ngôn ngữ nhưng vẫn không thể
00:04
sử dụng những gì bạn biết và do đó, điều quan trọng là có
thể tận dụng tốt nhất những gì bạn đã biết và vì vậy, tôi chỉ đưa những điều
này lại với nhau thành bốn mạch, những hàm ý xuất phát từ
Tôi nghĩ có bốn nhánh quan trọng và hàm ý là ba phần tư thời gian của bạn
có nghĩa là đầu vào tập trung có nghĩa là
đầu ra tập trung trong quá trình phát triển sự trôi chảy
nên được dành thực sự cho việc bạn sử dụng ngôn ngữ vì ba
nhánh đầu vào-đầu ra và phát triển sự trôi chảy đều yêu cầu tập trung vào
giao tiếp và tập trung vào thông điệp
vì vậy nếu chúng ta coi việc đọc là giao tiếp khi viết cho ai đó để nói với họ
điều gì đó là giao tiếp hoặc thậm chí viết một bài báo bạn biết là để
truyền đạt ý tưởng cho mọi người nếu chúng ta coi
tất cả những điều đó là giao tiếp thì ba phần tư thời gian trong một
khóa học ngôn ngữ nên được dành thực sự cho việc sử dụng
00:05
ngôn ngữ tôi nghi ngờ và và từ kinh nghiệm cá nhân của tôi, tôi nghĩ rằng đó
không phải là cách mà phần lớn các lớp học ngôn ngữ được thiết lập và tôi
nghĩ rằng có lẽ rất nhiều người học sẽ rất ngạc nhiên khi nghe rằng
một cái gì đó giống như ngồi xuống với
một cuốn sách và và và bạn biết đấy, ghi nhớ những thứ bạn biết đấy sẽ là
điều mà bạn chỉ dành khoảng 25% thời gian của mình để làm thay vì
90% vì vậy tôi tự hỏi bạn cảm thấy thế nào về tình trạng của
ngành công nghiệp tại thời điểm này. Vâng, tôi
nghĩ rằng có quá nhiều việc giảng dạy
đang diễn ra và điều này không phải là một quan điểm mới
Ý tôi là tôi đã xem lại các bài viết của Michael West chẳng hạn, một trong những
anh hùng của tôi trong lĩnh vực từ vựng Rhys
tutty và chúng ta hãy để tôi nghĩ rằng có lẽ 80 năm trước West đã
00:06
nói những điều như bạn biết đấy, có quá
nhiều việc giảng dạy diễn ra trong các lớp học và
không đủ việc học diễn ra và vì vậy
bạn biết rằng đó không phải là một ý tưởng mới và
vấn đề là giáo viên tin rằng tôi nghĩ rằng học tập đến từ việc giảng dạy
và nếu bạn có quan điểm khá hạn hẹp về việc
giảng dạy để bao gồm một phần của việc học tập
tập trung vào ngôn ngữ thì tất nhiên là có quá nhiều việc giảng dạy đang diễn ra
vì như bạn nói, 80 90 phần trăm thời gian mà người học dành ra và
các khóa học ngôn ngữ dường như là về việc
học tập tập trung vào ngôn ngữ nên điều
thực sự quan trọng là phải nhận ra rằng những thứ
như đọc mở rộng thực sự là những yếu tố
đóng góp chính hoặc có thể là những yếu tố
đóng góp chính cho việc học. Bây giờ, một trong
những đồng nghiệp của tôi mà tôi rất kính trọng
Bartle alpha lập luận rằng trong ngôn ngữ, bạn
biết rằng việc đọc mở rộng rất quan trọng
nhưng trong các khóa học ngôn ngữ, hầu hết mọi người
00:07
học từ vựng thông qua việc học có chủ đích và cô ấy đúng
nhưng không nên như vậy mọi người nên dành bạn biết đấy, ba
phần tư thời gian thực sự học từ vựng Reath đọc học từ vựng bạn
thông qua việc nghe áp dụng từ vựng Rhian để nói và viết và
khoảng một phần tư thời gian thực sự học từ vựng hoặc được dạy
từ vựng vì vậy tôi nghĩ đó là một trong những hàm ý sâu sắc hơn của bốn
nhánh và đó là chúng ta phải xem việc học có chủ đích đóng một
vai trò tương đối nhỏ nhưng quan trọng và trong nhánh học có chủ đích đó,
việc giảng dạy chỉ là một phần của nhánh đó vì vậy nó thực sự ít hơn 1/8 của một
khóa học bạn biết đấy, tôi biết rằng phần lớn các bạn
biết rằng các lớp học tiếng Anh như một ngoại ngữ thường tập trung
vào sách bài tập nhưng có vẻ như
nhiều công việc của các bạn cho thấy rằng các bạn biết rằng
00:08
sách bài tập không thực sự là nơi diễn ra việc học. Tôi vừa
làm việc trên các sách bài tập thực sự cố gắng Tôi đã
viết một cuốn sách yêu thích mà tôi đã viết là cuốn sách có tên là Những điều
mọi giáo viên tiếng Anh như một ngoại ngữ nên biết và tôi
nghĩ rằng vì tôi thực sự đã đọc khoảng hai hoặc ba nỗ lực của người khác
để viết một loại sách tương tự và tôi đã xem những cuốn sách đó ở Tim và
nghĩ rằng chết tiệt, tôi có thể làm tốt hơn thế
và sau đó và sau đó tôi nghĩ Tôi đã làm việc trong lĩnh vực này 50 năm, nếu tôi
không thể chỉ ngồi xuống và nói ra những gì tôi nghĩ
là quan trọng đối với một người mà bạn biết, đối với
một giáo viên cần biết và đối với một giáo viên cần
làm điều đó, tôi đã lãng phí thời gian của mình, vì vậy
tôi đã viết cuốn sách đó có lẽ trong vòng vài tuần vì nó không
đòi hỏi nhiều nghiên cứu, mà đòi hỏi nhiều nghiên cứu chưa được
đọc và kinh nghiệm và những thứ khác, và thực sự đó là cuốn sách mà tôi cảm thấy
hài lòng nhất sau khi viết nó và tôi
00:09
gần đây đã làm việc trên một phiên bản đơn giản hơn
của cuốn sách đó, cuốn sách đó rất đơn giản và dễ hiểu, được
viết trong khoảng từ ba mươi ba đến bốn nghìn từ vựng,
nhưng tôi đang viết một cuốn sách dành cho những giáo viên
có rất ít đào tạo và những người giảng dạy
trong những trường hợp mà họ phải sử dụng sách giáo khoa, v.v. và khi
xem xét điều đó và áp dụng ý tưởng của bốn nhánh, tôi đã đi đến
kết luận rằng nhiều nhất là một
cuốn sách giáo khoa có thể cung cấp khoảng một nửa tài liệu mà bạn cần cho một
khóa học ngôn ngữ cân bằng vì bạn không thể loại trừ mức độ bạn không thể
bao gồm việc đọc mở rộng trong một cuốn sách giáo khoa vì trong việc đọc mở rộng
bao gồm mỗi người đọc ở trình độ của riêng họ và đọc một
lượng lớn tài liệu không phải vài nghìn từ mà là hàng trăm
00:10
nghìn từ liên tục và bạn không thể đưa tất cả những thứ đó vào sách giáo khoa
và thậm chí nếu bạn có thể, bạn sẽ không ở đúng trình độ đối với một số
học sinh và trong khóa học trong lớp học vì mỗi lớp học đều có nhiều
trình độ khác nhau và cũng giống như nghe mở rộng, bạn không thể đưa
tất cả những thứ đó vào và sau đó bạn biết đấy, bạn có thể
đưa một khóa học về đọc trôi chảy vào sách giáo khoa nhưng ngay cả
khi đó, bạn đang xem xét một phần bổ sung khá đáng kể vào sách giáo khoa
nên sách giáo khoa không thể bao gồm mọi thứ
và tôi cho rằng tốt nhất là nếu bạn có
sách giáo khoa được thiết kế tốt nhất, bạn thật
may mắn khi có thể bao gồm một nửa những gì cần bao gồm về mặt cơ hội
học tập, tôi nghĩ điều này có thể liên quan
đến loại bản gốc của bạn, bạn biết đấy, điều bạn đã nói trước
đó là có quá nhiều việc giảng dạy diễn ra như bởi vì tôi biết rằng bạn coi
vai trò của giáo viên không phải là một người truyền đạt kiến thức mà
00:11
bạn biết nhiều hơn là một dạng trừu tượng, bạn biết đấy,
một nhân vật trừu tượng trong lớp học, người
có ở đó để thúc đẩy và hướng dẫn và có thể không làm quá nhiều điều rõ ràng
đó là tóm tắt công bằng về
ý tưởng của bạn hay không không thực sự tôi đã cố gắng liệt kê
và bất cứ khi nào tôi lập danh sách, tôi thích
xếp hạng danh sách vì không có nhiều
điểm trong việc lập danh sách trừ khi bạn chỉ ra
điều gì quan trọng trong đó, v.v. và tôi
đặt nhiệm vụ số một của giáo viên là người lập kế hoạch và hai cách
lập kế hoạch chính mà tôi đã xem xét nhưng có lẽ có những cách khác trước hết là
đảm bảo rằng có sự cân bằng giữa các cơ hội trên bốn hướng
và sau đó khía cạnh thứ hai của việc lập kế hoạch
là đảm bảo rằng bạn đang tập trung vào tài liệu phù hợp với
học sinh, đó là bạn không dạy từ vựng tần suất thấp thực sự phản bác cách
00:12
dạy từ vựng của bạn đọc là cấp độ từ vựng quan trọng tiếp theo mà
người học phải học và tương tự với các đặc điểm ngữ pháp, v.v.
công việc thứ hai của giáo viên có lẽ là tổ chức và đó là để
lớp học hoạt động để tổ chức đọc mở rộng để tổ chức
các hoạt động trò chuyện để tổ chức nghe mở rộng và thiết lập các quy trình và
những thứ như vậy để người học có thể tiếp tục và làm
việc trong công việc thứ ba của giáo viên là đào tạo và đó là để đào tạo
người học cách tự chịu trách nhiệm cho việc học của mình và học
các chiến lược thực sự giúp họ trở nên độc lập với giáo viên và
đôi khi tôi muốn nâng thứ hạng của khóa đào tạo vì tôi
nghĩ rằng một công việc rất quan trọng của giáo viên
00:13
là đào tạo trong cuộc sống thực Tôi đã bắt gặp một vài ví dụ
khá ấn tượng đối với tôi về tác động của việc đào tạo mọi người cách học Tôi bị
đau đầu gối, không đau lắm nhưng
đầu gối của tôi hơi yếu nên tôi đã đến gặp một bác
sĩ vật lý trị liệu. Bác sĩ vật lý trị liệu
hóa ra là bạn của một người họ hàng của tôi nhưng điều đó không quan trọng
và anh ấy đã kể cho tôi nghe về cách anh ấy trở thành một bác
sĩ vật lý trị liệu khi anh ấy đang làm việc, anh ấy
đã làm việc trong bưu điện, một công ty viễn thông với cháu trai của tôi.
Thực ra đây là họ hàng của anh ấy và khi họ ở đó, họ đã phải tham gia
các khóa đào tạo và anh ấy đã tham gia một khóa đào tạo và trong một trong những
khóa đào tạo, họ đã cho anh ấy một số gợi ý về cách học
tài liệu liên quan đến công việc của mình và anh ấy đã tiếp
thu những quan điểm này và áp dụng chúng và thấy rằng khi tôi còn học
00:14
trung học, tôi nghĩ mình thật ngốc nghếch Bởi vì tôi không học giỏi ở trường
chút nào và giờ có người chỉ cho tôi cách
làm những việc này, tôi thấy mình có thể làm
chúng khá dễ dàng. Giờ thì những điều mà ông ấy được bảo thực sự không
tuyệt vời đến vậy. Ý tôi là có nhiều lời khuyên tốt hơn
có thể đưa ra nhưng ông ấy đã được
bảo những điều như bạn biết đấy, hãy nắm những
điểm quan trọng, viết chúng lên giấy nhớ, dán chúng lên tủ lạnh,
dán chúng lên tường và những thứ tương tự như
vậy. Giờ thì bạn biết đấy, có nhiều cách
đào tạo tốt hơn mà bạn có thể làm, chẳng hạn như
dạy mọi người về tầm quan trọng của việc truy xuất chẳng hạn và tầm quan trọng
của việc lặp lại cách quãng, tầm quan trọng của việc truy xuất cách
quãng, tầm quan trọng của chất lượng xử lý tinh thần, bạn biết đấy, những
điều này là những cách đã được chứng minh rất rõ ràng
nhưng những gì ông ấy đã làm là khi ông ấy
nhận ra rằng mình giỏi về việc bạn biết đấy, ông ấy vẫn
chưa hoàn thành, ông ấy giỏi về việc học,
sau đó ông ấy nói rằng tôi luôn muốn trở thành một
nhà vật lý trị liệu, vì vậy ông ấy đã đăng ký vào
00:15
trường Đại học để học một khóa vật lý trị liệu
và giờ đây ông ấy là một nhà vật lý trị liệu thực sự được đánh giá cao,
làm công việc mà ông ấy yêu thích và theo cách đó, điều đó có thể bắt nguồn
từ một giáo viên đã nói rằng tôi không ở đây
chỉ để dạy những điều đó. Tôi cũng ở đây
để chỉ cho bạn cách bạn có thể học và học tập, vì vậy tôi biết tôi là
người ủng hộ tuyệt vời cho phong trào tự chủ, tôi chỉ nghĩ rằng bạn biết
mọi người thực sự chịu trách nhiệm chính cho
việc học của mình nhưng giáo viên có rủi ro
khi có khả năng chỉ cho họ cách thực hiện điều này,
bạn biết đấy và điều quan trọng là một phần công việc của giáo viên không
chỉ là nói đây là những gì bạn cần biết mà còn là những gì bạn có thể biết và
đây là nghiên cứu của chúng tôi cho thấy
bạn có thể biết những điều này và học chúng
tốt, bạn biết đấy và bây giờ tôi đã quên
công việc thứ tư và thứ năm, giáo viên hiện
00:16
làm một cái gì đó giống như để kiểm tra ồ vâng, đúng là kiểm tra người học để
bạn có thể tìm ra họ đang ở đâu, họ có thể tìm ra họ đang ở đâu và họ đang
học và giáo viên có thể xem họ có tiến bộ hay không trong công việc thứ năm,
thực sự là giảng dạy và giảng dạy, giảng dạy rất quan trọng nhưng nó ở
cuối danh sách, bạn biết đấy, thực ra đây thực sự là một
phần nghiên cứu thực sự khiến tôi ngạc nhiên về bạn từ năm 2000, khi bạn và
Marcella, ôi trời và vâng và bạn Tôi không
biết bạn có phải là người đầu tiên khám phá ra
điều này không nhưng bạn đã chứng minh rằng bạn cần
biết 98% từ vựng trong một văn bản
để bạn có thể hiểu mà không cần trợ giúp Ý tôi là điều đó làm tôi kinh
ngạc Tôi đã để bản năng mách bảo tôi rằng bạn
biết có lẽ khoảng 75 phần trăm hay đại loại thế
Tôi không phải là người đầu tiên về thang đo đó,
bạn có thể quay lại Michael West trong
Michael West trong bài viết của ông ấy, chẳng hạn như 100 từ
và khi không biết từ và cứ mỗi 50 từ, ông ấy
00:17
không làm điều đó từ nghiên cứu, ông ấy làm điều đó từ tư cách là một giáo viên
viết tài liệu cho học sinh đọc và đó là những gì ông ấy đã đi đến nghiên cứu
cho thấy rằng càng nhiều thì độ bao phủ càng cao thì
khả năng hiểu sẽ càng cao, vì vậy bạn vẫn có thể
hiểu một văn bản với, chắc chắn là với 95% nhưng khả năng hiểu không
tuyệt vời như bạn có thể mong muốn và bạn có thể hiểu ở một mức độ nào đó
với 90% nhưng bạn vẫn biết rằng mình đang ngày càng xa rời khả
năng hiểu tốt, vì vậy sau này đã có nghiên cứu về điều đó, đó là
tôi, bạn không muốn đưa nó đến cách nào bạn nói tôi định nói quá nghiêm túc
bạn có lẽ nên nghiêm túc một chút nhưng 98% là bạn biết một
loại hình khá chính xác và quy tắc chung mà những người
00:18
áp dụng với việc đọc nhiều là bạn nên cầm một cuốn sách lên xem và nếu
có bạn biết nhiều từ chưa biết
ở trang đầu tiên hoặc trang thứ hai thì có lẽ bạn đã có một cuốn sách
quá khó đối với bạn và nếu chỉ có một vài từ chưa biết thì có lẽ bạn đã
có một cuốn sách ở đúng cấp độ và những thứ như vậy bạn biết vì vậy bạn
có thể cố gắng và chính xác về nó và
nghiên cứu có thể cung cấp cho bạn một số hỗ trợ về
điều đó nhưng nhưng trên thực tế, khá tốt khi chỉ nói nhìn nếu bạn quá tải
với những từ chưa biết bạn đọc nhầm
sách Tôi biết rằng ừm bạn biết phần tiếp theo phần tiếp theo của loại chuỗi là
đầu ra dựa trên ý nghĩa và điều thú vị là tôi nghĩ rằng rất nhiều
hệ thống ở ngoài kia bạn biết các hệ thống và phương pháp và và và và
cũng thú vị là ngay cả những người đa ngôn ngữ mà
tôi đã nói chuyện, họ thực sự luôn nói chuyện với tôi rằng bạn biết Đầu vào là
thứ giống như đọc nghe đầu vào đầu vào đầu vào và đầu vào và vì vậy
00:19
đối với tôi, thật sảng khoái khi thấy
bạn biết một sự tập trung thực sự vào đầu ra vâng, đúng như vậy, đó là lẽ thường
tình thực sự bởi vì bạn sẽ không trở thành một diễn giả giỏi nếu bạn không
nói, bạn sẽ không trở thành một nhà văn giỏi và họ nên viết một số thứ
bạn biết đấy, vì vậy, có một trong những nguyên tắc mà tôi nghĩ là khá
quan trọng nhưng là một nguyên tắc rất thô sơ, đó là thứ
được gọi là nguyên tắc thời gian cho nhiệm vụ và đó là nếu bạn muốn
giỏi một việc gì đó, hãy làm nó thật nhiều và đó
là một nguyên tắc khá thô sơ dựa trên số lượng
nhưng nó hầu như luôn hiệu quả và điều đó có nghĩa là nếu bạn muốn giỏi
đọc, hãy đọc thật nhiều, bạn có thể thực sự giỏi đọc không, bạn biết đấy và
đặc biệt là nếu bạn nếu bạn đang có được đầu vào dễ hiểu và dần dần bạn
biết đấy, hãy duy trì I cộng một khi bạn lên các cấp độ, v.v. nhưng nếu
bạn muốn giỏi nói, bạn sẽ không biết rằng bạn sẽ không đạt được điều
00:20
đó chỉ bằng cách làm nhiều của việc đọc sẽ giúp ích nhưng
không đưa bạn đến với điều bạn biết để trở thành một diễn giả giỏi, bạn phải nói
và theo một cách nào đó, bạn biết rằng đó là loại lập luận hợp lý,
cũng có một số nghiên cứu hỗ trợ cho ý tưởng đầu ra dễ hiểu nhưng có
lẽ nó không mạnh bằng nghiên cứu đầu vào, vâng, tôi vừa hoàn thành một
cuốn sách với Rob Waring về việc đọc mở rộng, trong
đó chúng tôi đã đánh giá tôi về phần lớn các nghiên cứu, có khá
nhiều nghiên cứu và chúng tôi đã cố gắng chọn ra nghiên cứu nào là tốt nhất,
v.v. nhưng bằng chứng nghiên cứu về đầu vào dễ hiểu là
bằng chứng rất mạnh nhưng như bạn đã đề cập trước đó, thực sự là để giáo viên
chấp nhận ý tưởng rằng học viên có thể ngồi xuống và dành gần một phần tư
thời gian học của mình trong và ngoài lớp học chỉ để
00:21
ngồi xuống đọc một cách yên lặng, đó là điều khó chấp nhận đối với giáo viên và
họ nghĩ rằng nhưng tôi nên dạy bạn biết làm sao họ có thể học nếu tôi không
dạy và làm sao chúng ta có thể chắc chắn rằng
họ thực sự đang đọc và bạn biết rằng họ thực sự đang học, v.v. và
Đó là một giáo viên dũng cảm khi để điều đó
xảy ra nhưng nghiên cứu cho thấy điều đó thực sự xảy ra nhưng nó nhưng nó rất
khó Tôi muốn hỏi bạn về việc tôi thực sự muốn đọc cho bạn nghe một
chút từ tệp PDF có sẵn trên trang web của bạn có
tên là những điều bạn cần biết để học ngoại ngữ và tôi nghĩ rằng bất kỳ
ai thực sự muốn học một ngôn ngữ và chắc chắn cần phải đọc
tệp PDF đó vì nó thật đáng kinh ngạc và có một điều vì phần tiếp theo
của phần tiếp theo trong bốn chủ đề là về việc học tập trung vào ngôn ngữ và
và điều này thực sự thú vị đối với tôi khi bạn nói rằng
mọi người thường nghĩ về việc học
ngữ pháp bao gồm việc học tên các loại từ học cách
00:22
mô tả các cấu trúc ngữ pháp và học cách sửa lỗi tuy nhiên
có tất cả những cách học có chủ đích và hầu hết việc học ngữ
pháp cần liên quan đến việc sử dụng ngôn ngữ nếu nghiên cứu về
từ vựng cho thấy rõ ràng rằng nếu bạn học có chủ đích thì điều này sẽ
tạo ra cả cái gọi là kiến thức ngầm và kiến thức rõ ràng
Lập luận phản biện của Steve là mọi việc học có chủ đích chỉ
dẫn đến kiến thức rõ ràng nhưng
nghiên cứu của một trong những nghiên cứu sinh tiến sĩ của chúng tôi
Elgort đã chỉ ra rằng việc học từ vựng có chủ đích dẫn đến cả kiến thức
rõ ràng mà bạn có thể lấy từ não của mình và nói
về nó và bạn nhận thức được một cách có ý thức, v.v. nhưng nó cũng tạo ra
kiến thức ngầm và nhưng tôi không nghĩ điều
này giống như đúng đối với ngữ pháp và đó là một trong những vấn đề
00:23
thực sự cần nhiều nghiên cứu hơn trong việc học ngữ pháp. Tôi nghĩ rằng
nghiên cứu rõ ràng về ngữ pháp dẫn đến kiến thức rõ ràng và tôi nghĩ
những người tập trung vào việc học ngữ pháp
như rod Ellis và những người khác, tôi nghĩ họ đồng ý với họ rằng
họ lập luận rằng việc sử dụng ngôn ngữ là cần thiết
để phát triển kiến thức ngầm về các đặc điểm ngữ pháp.
Kiến thức ngầm có nghĩa là kiến thức bạn sử dụng
mà không cần phải có ý thức lấy lại nó, vì vậy khi bạn nói, bạn không nghĩ mình
biết cách xây dựng điều này, v.v. bạn chỉ cần tạo ra câu của mình,
v.v. và phân tích ngữ pháp. Vì vậy, tôi nghĩ rằng điều quan trọng hơn đối với
ngữ pháp là bạn biết rằng có rất nhiều cơ hội để sử dụng và sau đó là xu
hướng thứ tư là về thực hành, đó là về sự phát triển trôi chảy,
00:24
vì vậy một lần nữa, bạn có thể tóm tắt lại
phần này như một loại cách sử dụng nhiều hơn,
đó là cách sử dụng nhiều hơn nhưng không có
tính năng học ngôn ngữ mới nào ở đó thì đó là một chút của một cách
trốn tránh trách nhiệm vì có tính năng học ngôn ngữ theo nghĩa là bạn củng cố
kiến thức của mình về các tính năng không phải ngôn ngữ và
bạn làm giàu kiến thức của mình về các tính năng không phải ngôn ngữ
nhưng điều đó có nghĩa là không có
chương trình phát triển khả năng lưu loát tốt không
liên quan đến từ vựng chưa biết và không liên quan đến
ngữ pháp chưa biết và có thể liên quan đến nội dung phần lớn là quen thuộc và
chỉ cần giỏi sử dụng những gì bạn
đã biết một trong những câu chuyện yêu thích của tôi
về điều đó là khi tôi lần đầu tiên dạy ở Nhật Bản, tôi đã đi và dạy một vài
khóa học cuối tuần và trong tuần giữa
00:25
hai khóa học cuối tuần, chúng tôi đã đi du lịch
khắp nơi để ngắm nhìn những địa điểm tuyệt đẹp như
Kyoto, v.v. và đã đến lúc chúng tôi phải đi từ Kyoto đến Osaka để dạy
khóa học cuối tuần thứ hai nên chúng tôi đã lên tàu nhưng tôi không biết gì về
tiếng Nhật và vì vậy bạn biết đấy, chúng tôi không chắc chắn về
chuyến tàu phù hợp và vì vậy tôi chỉ nhìn xung quanh và có một cô
sinh viên trẻ trông có vẻ ham học đang ngồi đó đeo kính và
mọi thứ đều thấy cô ấy sẽ nói tiếng Anh nên tôi
nói đây có phải là chuyến tàu đến Osaka không và cô ấy
nhìn tôi và đã chôn vùi, vùi mặt vào tay và tôi nghĩ
mình đã làm cái quái gì ở đây vậy vì bạn biết đấy,
tôi đã đọc về người Nhật, bạn biết đấy,
một khi họ mất mặt, họ sẽ thực hiện harakiri
và bạn biết đấy, bạn không bao giờ biết mình
sẽ phải chịu trách nhiệm cho điều gì và dù sao thì một
00:26
giọng nói, giọng một người đàn ông từ phía trước
tàu nói rằng vâng, Osaka, vậy thì
ổn thôi, vậy nên cô ấy vẫn tiếp tục đi, cô ấy đang
ngồi trên đường, bạn biết đấy, cùng hàng với chúng tôi nhưng có lối đi
giữa chúng tôi, bạn biết đấy, vì vậy tôi đã tình cờ gặp
tai nạn và cô ấy nhặt cô ấy nói rằng cô ấy
lấy một cuốn sách ra khỏi túi và bắt đầu đọc cuốn sách đó. Tôi vô tình làm
rơi bút và tôi cúi xuống nhặt nó lên và nhìn xem tên
cuốn sách cô ấy đang đọc trong sách tiếng Anh là gì và nó có tên là Kinh tế
vĩ mô về Nông nghiệp và tôi nghĩ chuyện quái gì đang xảy ra ở đây vậy
vì đây là một cuốn sách về Kinh tế vĩ mô về Nông nghiệp, tôi không thể
đọc cuốn sách đó, bạn biết đấy, tôi sẽ phải vật lộn nhưng cô ấy vẫn ngồi
đó, cô ấy không lật đi để xem từ điển hay bất cứ thứ gì tương tự nhưng
cô ấy không thể đối phó với câu này có phải là
chuyến tàu đến Osaka không dù sao thì chúng ta đến
00:27
ồ để tôi có thể xuống tàu và cô ấy đến chỗ chúng tôi và nói
bây giờ các bạn đang đi đâu tôi đảm bảo cô ấy đã luyện tập câu đó trong 15
phút qua bạn biết đấy trước khi tàu vào dù sao đi
nữa vì vậy chúng tôi nói với cô ấy chúng tôi đang đi đến vùng ngoại ô nào
và cô ấy nói hãy theo tôi
và vì vậy chúng tôi đi theo cô ấy và chúng tôi đã cố gắng để
họ bắt đầu một cuộc trò chuyện và hóa ra cô ấy là một
sinh viên trình độ thạc sĩ đang học kinh tế bằng tiếng Anh tại
trường đại học Nhật Bản, v.v. như vậy và như vậy
nhưng với tôi có vẻ như anh ấy là một anh ấy là một
ví dụ khá tốt về một người rất hiểu biết về tiếng Anh nhưng chỉ
biết nói ở mức độ trôi chảy khi nói rất thấp và bạn có thể thấy nếu cô ấy có
một khóa học mà cô ấy không tập trung vào
việc học từ vựng mới hoặc những thứ tương tự như
vậy mà chỉ nói hãy lấy những gì bạn biết và sử dụng thực sự tốt và nâng cao
lên một trình độ và nếu ai đó nói rằng bạn có thể phản hồi
ngay lập tức thì bạn biết và đó là lý do tại sao
00:28
sự trôi chảy là một phần rất quan trọng của một
khóa học vì bạn có thể biết nhiều nhưng
không thể sử dụng nó và do đó sự trôi chảy cần để đạt được từng
kỹ năng trong bốn kỹ năng nghe nói đọc viết và lưu loát, kết quả từ
các khóa học lưu loát khá đặc biệt là lưu loát khi đọc khá ấn tượng,
bạn biết đấy, bạn có những người học tham gia khóa học lưu loát khi đọc ở đúng
trình độ của họ, nghĩa là thấp hơn nhiều so với
trình độ vốn từ vựng thực tế hiện tại của họ và bằng cách
dành khoảng 7 đến 10 phút trong 20 lần khác nhau, bạn có thể tăng gấp đôi
tốc độ đọc của một số người học và tăng tốc độ đọc của họ lên 50%,
bạn biết đấy, điều đó có vẻ quá tốt để trở thành
sự thật nhưng lần này đến lần khác, tham gia các khóa học đọc nhanh cho thấy
đây chính là điều xảy ra và vì vậy, phần thưởng cho việc
tập trung vào sự lưu loát là rất cao và đó
00:29
là một phần rất quan trọng của khóa học thực sự hấp dẫn và tôi
tự hỏi liệu nhiều bạn có biết rằng nhiều học viên cần phải dừng lại
nỗi ám ảnh về việc chuyển sang trình độ tiếp theo
và chỉ tập trung vào việc cải thiện các kỹ năng mà họ đã có không,
đúng vậy, vì vậy tôi nghĩ rằng có rất nhiều kiến thức ở đó không thể
sử dụng được và ý tưởng là tận dụng tối đa những gì bạn đã biết,
vì vậy tôi chỉ muốn nói một chút một chút về một số kỹ thuật học từ vựng
vì tôi đã Tôi thực sự đã nói chuyện với David Crystal gần đây
và anh ấy nói với tôi rằng bạn biết ngữ pháp là thứ mà bạn có thể bạn
biết nó có loại hữu hạn này bạn biết có những điều hữu hạn để học nhưng
từ vựng dường như là điều không thể bạn biết
Đỉnh Everest của việc học và anh ấy nói
anh ấy hỏi tôi nói rằng bạn có biết bất kỳ kỹ thuật nào tốt để học từ vựng
00:30
trong lớp học không và tôi nói rằng nó hơi giống như không không
thực sự nó giống như đọc và và anh ấy thực sự không ấn tượng
với câu trả lời của tôi và vì vậy tôi tự hỏi
bạn biết không về việc liệu bạn có thể nói một chút về một số loại
kỹ thuật cụ thể như có thể là thẻ ghi nhớ và
lặp lại cách quãng hoặc những thứ tương tự như vậy
nguyên tắc lựa chọn quan trọng nhất
đối với từ vựng Riyaz một nguyên tắc về tần suất và đó là bạn nên học
các từ có tần suất cao trước các từ có tần suất thấp sau khi bạn đã học
các từ có tần suất cao trừ khi bạn có mục đích đặc biệt, bạn nên chuyển sang
thứ mà bây giờ được gọi là các từ có tần suất trung bình
và bây giờ chúng ta có danh sách
từ được xây dựng cẩn thận được nghiên cứu rất kỹ lưỡng cho thấy thứ tự sơ bộ mà
học sinh nên xử lý từ vựng theo thứ tự sơ bộ đó để tạo ra chắc chắn rằng họ sẽ
đạt được kết quả tốt nhất cho việc học của mình và điều này sẽ quay trở lại với
00:31
công việc đầu tiên của giáo viên lập kế hoạch,
đảm bảo rằng bạn biết rằng sau đó họ không học chủ
đề vô dụng này liên quan đến vốn từ vựng khác nhau tùy theo chủ đề
nhưng họ thực sự đang củng cố luồng này Kabri, một sự giao thoa
hữu ích trên nhiều chủ đề và cách sử dụng khác nhau, v.v. vì vậy đó là
một điều thứ hai về các kỹ thuật học từ vựng, đây là nơi tôi nghĩ rằng bốn
chủng loại có đây là một trong những phần
sâu sắc hơn nhưng là những người bạn giả tạo
nếu bạn hỏi làm thế nào để học từ vựng,
làm thế nào để học ngữ pháp, làm thế nào để học đọc, làm thế nào để
học viết, làm thế nào để học phát âm thì
câu trả lời đơn giản là bốn nhánh, vì vậy nếu bạn muốn học từ vựng, bạn phải
nói được rồi làm thế nào để học từ vựng có
00:32
nghĩa là đầu vào tập trung được rồi, điều đó có nghĩa
là nếu tôi muốn học từ vựng, hãy tập trung
và nghe nhiều, được rồi làm thế nào để tôi
sống trong vốn từ vựng, hãy đọc qua, có nghĩa là
đầu ra tập trung được rồi bây giờ tôi phải tìm
cách biến việc đọc và nghe của mình thành sản phẩm nói và viết
vì nếu bạn có thể, nếu bạn có thể kết nối nội dung đầu vào và đầu ra của mình
các sợi bạn tăng cơ hội lặp lại rất nhiều và sự lặp lại thực sự chỉ có hai
điều quan trọng và học từ vựng thực sự nếu bạn muốn thực sự
đơn giản và điều đầu tiên là sự lặp lại trong điều thứ hai là
chất lượng xử lý tinh thần của các từ mà bạn muốn học và có hai điều mà bạn
thực sự phải giải quyết và sau đó và sau đó là
lĩnh vực học từ vựng thứ ba là làm thế nào để
tôi cố tình học ở bản thân mình tôi nên làm gì để cố tình học
00:33
từ vựng và nghiên cứu rất rõ ràng về điều này rằng câu trả lời là sử dụng
các chương trình thẻ ghi nhớ hoặc thẻ từ đặt bản dịch từ l1 ở mặt sau và
từ bạn muốn học ở mặt trước và đừng làm cho thẻ từ của bạn quá phức tạp
sử dụng cụm từ nếu bạn muốn sử dụng cả cụm từ và từ, v.v. nhưng sau đó thực hiện
truy xuất theo khoảng cách bạn biết không phải
truy xuất hàng loạt thực hiện truy xuất theo khoảng cách đó là
làm việc trên các thẻ từ của bạn trong mười phút
bây giờ cất chúng đi quay lại sau vài giờ nữa để một lần
nữa quay lại vào ngày mai để một lần nữa bạn biết đấy và sau đó tiếp tục
thay đổi thứ tự của các thẻ từ và tất cả các loại điều như vậy nhưng
nhưng Phương pháp tìm kiếm theo khoảng cách cho việc học có chủ đích có
lẽ là nguyên tắc học tập mạnh mẽ nhất mà chúng ta biết đến và
00:34
có nhiều nghiên cứu về vấn đề này như một khối lượng nghiên cứu khổng lồ
không chỉ là về việc học từ vựng về việc
học, bạn biết đấy, ghi nhớ bất cứ điều gì thực sự là
nơi mà giáo viên và người học đào tạo người học thực sự quan trọng vì bạn
có thể học có chủ đích kém hoặc bạn có thể học có chủ đích tốt và để
học có chủ đích kém, bạn biết đấy, hãy tạo một cuốn sổ tay từ vựng, viết từ và
cuốn sổ theo nghĩa của nó bên cạnh để bạn không phải tìm kiếm, bạn
biết đấy, đó là cách học tệ trong khi nếu
bạn sử dụng chương trình thẻ ghi nhớ trên điện thoại di động của mình,
thứ gì đó như Tôi biết hay thứ gì đó,
bạn biết đấy, một chương trình như vậy, nơi bạn biết bạn nhập từ vào rồi nhập
nghĩa và sau đó bạn có thể thấy từ đó, sau đó bạn phải tìm kiếm nghĩa
và bạn có thể đi từ nghĩa đến từ đó, những thứ như vậy
rất hiệu quả nếu chúng ta xem xét chất lượng
xử lý tinh thần, loại xử lý tinh thần nông nhất chỉ đơn giản là
00:35
chú ý đến nó và tôi gọi đó là nhận thấy, vì vậy bạn hãy nhìn vào từ đó và khi
tra cứu một từ trong từ điển là một ví dụ về việc nhận thấy bạn chỉ cần nhìn vào
từ bạn nhìn vào nghĩa của nó nói ah mm được rồi tốt
bây giờ nếu bạn muốn đi sâu hơn thì những gì bạn nên làm là bạn nên biết đặt
từ của mình vào một thẻ từ và sau đó
bắt đầu thực hiện việc truy xuất khi bạn nhìn vào từ và nói cái quái gì tôi đã
viết ở mặt sau của thẻ từ bạn biết và sau đó bạn đang cố gắng truy xuất
nghĩa đó bây giờ nếu bạn muốn chuyển sang
một cấp độ sâu hơn thì cấp độ sâu hơn là những gì
tôi gọi là các cuộc họp đa dạng và cách sử dụng đa dạng và đó là bạn bạn tình cờ
gặp từ hoặc bạn bạn thực hiện truy xuất nhưng bạn thực hiện truy xuất trong
các hoàn cảnh khác nhau hoặc với các bối cảnh khác nhau,
v.v. và lý do tại sao đọc mở rộng lại tốt cho việc học lại từ vựng là
00:36
vì đọc mở rộng cung cấp rất nhiều cơ hội cho các cuộc họp đa dạng
với các từ, điều đó có nghĩa là bạn gặp một từ
và một người đọc được phân loại và bạn có thể phải tra cứu nó, v.v. và
lần tới khi bạn nhìn thấy nó trong người đọc được phân loại, nó
sẽ ở trong một bối cảnh khác mà
không phải là tôi không bịa ra điều đó chúng ta đã xem xét
chúng ta đã làm sự phù hợp của các từ trong sách và sách giáo khoa và
hầu như luôn luôn từ xuất hiện trong một loại ngữ cảnh khác nhau và sau đó
bạn phải thực hiện lại quá trình truy xuất nhưng
lần này có các manh mối ngữ cảnh khác nhau và có thể có một
tính từ khác với danh từ hoặc bất cứ thứ gì tương tự như
vậy và y tá đa dạng đó thực sự làm sâu sắc thêm chất lượng xử lý tinh thần
và cấp độ sâu nhất là cấp độ mà bạn thực sự giải thích chi tiết về các từ
bạn đang học, vì vậy bạn thực hiện phân tích thành phần từ
00:37
hoặc bạn sử dụng thứ gì đó giống như kỹ thuật từ khóa, một
loại kỹ thuật ghi nhớ đặc biệt để ghi nhớ nghĩa của từ,
v.v. và như vậy hoặc bạn làm những việc như
Frank boss và các đồng nghiệp của ông nghiên cứu
những thứ như nơi họ họ nhìn vào bạn biết âm thanh đó là gì âm thanh đó
hoặc hình dạng của từ này có cung cấp cho bạn bất kỳ
dấu hiệu nào về ý nghĩa của từ đó khi cố gắng sử dụng một số loại
kết nối tinh thần phức tạp để khiến
từ đó in sâu vào trí nhớ của bạn không bây giờ điều đó không có
nghĩa là chúng ta nên luôn xử lý ở cấp độ sâu nhất mà có nghĩa là
chúng ta nên cố gắng sử dụng quá trình truy xuất chúng ta nên cố gắng
sử dụng đa dạng bạn và chúng ta nên cố gắng sử dụng
sự giải thích ở bất cứ nơi nào chúng ta có thể Tôi nghĩ
rằng một điều tuyệt vời mà bạn nói đến trong tệp PDF của mình và
00:38
trong công việc nói chung là bạn biết rằng bạn trung thực về thực tế là
học một ngôn ngữ thực sự khó, bạn biết rằng bạn sẽ không học được một
ngôn ngữ trong 30 ngày hoặc bất cứ điều gì và tôi tự hỏi vì nó rất khó như vậy,
làm sao người học có thể làm được như vậy, vì nó rất khó
và bạn cần động lực, đúng không, bạn cần có động lực để tiếp tục, làm sao
người học có thể làm những việc như thẻ ghi nhớ và
đọc nhiều, làm sao họ có thể làm những việc đó, những việc có thể thực sự
nhàm chán, đúng không, nếu chúng không thực sự có
ý nghĩa với họ, làm sao họ có thể kết hợp những thứ mà họ
quan tâm với vốn từ vựng hữu ích, đây
cũng là một phần công việc của giáo viên, ý tôi là
khi bạn có thể đọc khi bạn đọc cuốn sách đầu tiên của mình bằng tiếng Anh từ đầu
đến cuối và hiểu hầu hết nội dung, điều đó rất có động lực, bạn biết đấy, tôi
đã phải vật lộn để học cách đọc tiếng Thái và khi tôi đọc đến cuối
cuốn sách đầu tiên của mình, tôi cảm thấy một thành tựu thực sự, tôi
00:39
nghĩ rằng tôi đã đã làm điều đó bạn biết và những điều đó để người học
cảm thấy rằng chính họ nhưng điều này điều này cũng
cần được đánh dấu và một trong những cách mà việc kiểm tra có thể
giúp ích hoặc lưu giữ hồ sơ có thể giúp ích là để
người học thấy rằng họ thực sự đang tiến bộ và có những dấu hiệu cho thấy
họ đang tiến bộ và vì vậy với việc đọc nhiều, bạn biết số lượng
sách đã đọc, thời gian đọc, tốc độ đọc của bạn và tất cả những điều này tăng lên
khi bạn thực hiện các hoạt động này và giáo viên nên luôn chú ý đến
những điều đó và đảm bảo rằng người học
duy trì động lực đó ừm nhưng học ngôn ngữ
là một công việc lâu dài không còn nghi ngờ gì nữa,
ý tôi là người bản ngữ có vốn từ vựng
thông báo người nói tiếng Anh có vốn từ vựng thực sự vòng vo, khoảng 1820 nghìn
từ, không có cách nào bạn có thể
học được điều đó trong một năm hoặc sáu tháng hoặc lâu hơn
00:40
và vì vậy bạn chỉ cần thấy rằng nếu bạn muốn thực sự giỏi sử dụng
một ngôn ngữ thì đó là một công việc lâu dài,
chỉ cần một câu hỏi cuối cùng dựa trên bạn biết dựa trên bạn biết như 50 năm
nghiên cứu và niềm đam mê của bạn đối với bạn
biết đối với việc học ngôn ngữ là gì, loại loại điều cốt lõi
mà bạn thực sự muốn bất kỳ giáo viên và học sinh nào đang theo dõi điều này
tốt điều gì bạn muốn họ rút ra từ công việc của bạn Tôi
đoán rằng tôi nghĩ tôi sẽ quay lại những gì tôi đã nói ban đầu về việc đào tạo
người học kiểm soát việc học của chính họ Tôi nghĩ rằng giáo viên
có lẽ là những người rất tận tâm, làm việc chăm chỉ nhưng họ phải nhận ra rằng
họ làm việc chăm chỉ có thể phản tác dụng giáo viên của tôi đã từng làm
00:41
một số lớp học này ngạc nhiên khi nói rằng giáo viên giỏi nhất là một
giáo viên lười biếng nhưng nhưng luôn có một sự thật
ẩn chứa bên dưới điều đó bởi vì nếu giáo viên
làm việc chăm chỉ, điều đó có nghĩa là không đúng người trong lớp đang làm việc
chăm chỉ, người học nên làm việc như thế nào giáo viên giáo viên biết
ngôn ngữ tại sao giáo viên lại làm việc chăm chỉ và do đó giáo viên thực sự nên
đảm bảo rằng việc học đang được thực hiện bởi người học và rằng họ đang
làm việc chăm chỉ vì vậy tôi nghĩ rằng ý tưởng này là
thông báo cho người học về việc chỉ cho họ phạm vi các tùy chọn mà họ cần
làm để học một ngôn ngữ bạn biết rằng học tập có chủ đích chỉ là một phần của nó
một phần quan trọng nhưng chỉ là một phần và có sự cân bằng của những điều cần
học Tôi nghĩ rằng việc truyền đạt kiến thức này thực sự quan trọng
thưa ông. Paul quốc gia cảm ơn ông rất nhiều
vì đã dành thời gian cho chúng tôi, bây giờ ông rất
00:42
được chào đón, được rồi, chúc ông may mắn