Hãy giúp "Trăm triệu thầy, trăm triệu trò" hoàn chỉnh nội dung để những người khác có thể hưởng lợi từ nó trong tương lai.
- Bấm Ctrl + F : nhập từ khoá (tìm trên trang hiện tại).
- Nhập trực tiếp vào ô tìm kiếm trên cùng (tìm trên toàn bộ website).
00:00
trong thế giới giảng dạy tiếng Anh có rất ít người gây
tranh cãi và chia rẽ như Jeff Jordan, ông không ngại thúc đẩy
cái mà ông gọi là cách tiếp cận cấp tiến đối với
các vấn đề trong ngành ELT, cách khắc phục chúng và cách giúp học sinh đạt
kết quả học tập tốt trong lớp học và
đó là lý do tại sao tôi phải nói chuyện với ông và trong
cuộc phỏng vấn này, chúng tôi đã nói về tất cả
những điều đó và nhiều hơn thế nữa, đây là
phiên bản đã chỉnh sửa của cuộc phỏng vấn của chúng tôi, nếu bạn
muốn nghe phiên bản đầy đủ, bạn sẽ thấy liên kết ở bên dưới
hộp mô tả, tôi hy vọng bạn thích nó. Jeff Jordan, cảm ơn bạn rất nhiều vì đã
trò chuyện với tôi hôm nay, thật vui khi lần
đầu tiên tôi bắt đầu đọc tác phẩm của bạn, một
điều khiến tôi ấn tượng, một điều khiến tôi ấn tượng là nếu bạn nhìn vào một
00:01
nhân vật như Scott Thornbury, người mà bạn, những người trong
ngành có thể coi ông ấy là một người cấp tiến vì ông ấy đang thúc đẩy
loại công việc chống đối này, loại chó nào là
sở thích của tôi nhưng sau đó bạn thích, bạn biết đấy, thực tế là bạn nghĩ rằng
những người như Scott Thornbury không đi đủ xa và vì vậy ngay lập tức tôi
tự nhủ rằng đây là một người mà tôi phải nói chuyện, vì
vậy tôi đã tự hỏi nếu bạn có thể thực sự tiếp tục nói về những
vấn đề như bạn nghĩ là gì hiện nay trong ngành e-elt về
các vấn đề cốt lõi của ELT, tôi nghĩ nó quy về thực tế là nó đã trở nên
thương mại hóa hoàn toàn như nhiều ngành giáo dục trên toàn thế giới bao gồm tất
nhiên là trong các trường đại học, vì vậy bây giờ mọi người nói rằng việc biến
00:02
giáo dục thành hàng hóa và đặc biệt là trong việc giảng dạy tiếng Anh, một
ngành công nghiệp rất lớn, nó vượt qua
các ước tính khác nhau của Pierson chẳng hạn hoặc ước tính gần 2.000.
Ý tôi là nó chỉ là một
ngành công nghiệp khổng lồ nhất và nó được thúc đẩy bởi lợi nhuận,
nó được thúc đẩy bởi mối quan tâm đến lợi nhuận và điều đó dẫn đến việc
biến hàng hóa, nó dẫn đến việc đóng gói việc
giảng dạy và nó dẫn đến việc đóng gói và
quan điểm về ngôn ngữ cho rằng bạn cắt nó thành nhiều phần, bạn cắt nó thành
hàng nghìn mục cho dù chúng là ngữ pháp hay từ vựng hay bất cứ thứ gì
chúng là và sau đó bạn dạy tiếng Anh
bằng cách trình bày những phần ngôn ngữ này cho
mọi người trong bài thuyết trình và sau đó
00:03
bắt họ thực hành chúng trong thời gian dài, điều này rõ ràng là hoàn toàn sai
nhưng học sinh đang học theo cách đó,
chúng ta biết rõ từ quá trình tiếp thu ngôn ngữ thứ hai
Nghiên cứu cho thấy mọi người không học ngôn ngữ như vậy, đó
hoàn toàn là một lợi ích và hơn nữa là họ không thể nghiên cứu cho thấy rằng
trước hết, học một ngôn ngữ hoàn toàn khác với việc học những thứ như các
môn học khác trong chương trình giảng dạy như tôi
không biết địa lý hay sinh học, nơi kiến thức khai báo rõ ràng là hầu
hết, bạn biết đấy, Paris là màu caramel ở Pháp, đó là bạn biết đấy, tôi biết bạn
không biết nhưng có một sự khác biệt rất lớn trong việc học ngôn ngữ, nơi
kiến thức khai báo những gì bạn muốn, bạn có thể nói rằng bạn
biết về những gì bạn biết một cách có ý thức, rất khác so với
kiến thức thủ tục, kiến thức vô thức, bạn cần thực sự sử dụng ngôn ngữ cho
00:04
mục đích giao tiếp, vì vậy chúng ta đều biết rằng qua 50 năm
giảng dạy ngôn ngữ tồi tệ, mọi người có thể
vượt qua kỳ thi, hãy chọn và nói cho bạn biết thì
quá khứ của động từ go là gone và tất cả những
phần còn lại của nó nhưng khi nói đến nó, họ
không thể xâu chuỗi các câu đẫm máu lại với nhau,
vì vậy có sự không phù hợp rất lớn giữa việc dạy ngôn ngữ như một đối tượng và
thực sự liên quan đến việc sử dụng nó và đó là sự
bất đồng lớn đối với những người trong chúng ta có
quan điểm cấp tiến như tôi và những gì những người khác làm là rằng bạn học
ngôn ngữ bằng cách thực hành nó, đó là điều bạn thực hành và
bạn giao tiếp và thông qua đó bạn bạn tự
mình thực hiện một cách vô thức chứ không phải không có ý thức vì họ có thể
diễn đạt nó nhưng bạn thực hiện theo cách đó, đó là
cách nó hoạt động, vì vậy bạn có thể đưa điện thoại vào
00:05
đó như tôi đã nói, đó không phải là hành vi nhưng dù sao thì
đó là vấn đề lớn với BLT ngày nay, việc giảng dạy tiếng Anh do
các công ty thương mại điều hành, bởi những
nhà xuất bản như thế này, những người làm tất cả
các tài liệu và sách giáo khoa, những nhà
cung cấp khóa học như vậy về mặt ngôi nhà của tôi
và tất cả các chuỗi trường ngôn ngữ và hội đồng khảo thí tại Cambridge
IELTS và tất cả những khóa đào tạo như CELTA, tất cả những điều này được
kết hợp để biến việc giảng dạy tiếng Anh thành một gói thương mại,
dây chuyền sản xuất được tiếp thị, bạn bắt đầu với một công
00:06
ty con, trình độ thành thạo có thể được chia thành mười hoặc tám giai đoạn hoặc
bao nhiêu một như một, hãy xem hai sáu sáu cấp độ Ấn Độ, vâng,
Pearson tất nhiên rồi và bây giờ, kế hoạch lớn của họ thực sự là mô hình ở đây,
họ chia nó thành mười phần và họ có năm nghìn
câu lệnh có thể làm được, v.v., vì vậy đây là ý tưởng
rằng bạn tiến bộ trong việc học ngôn ngữ theo đường thẳng vô lý này từ không
biết gì đến hay đúng hơn là từ có thể không làm gì cả đến có thể làm
mọi thứ, dù sao thì cũng thật vô lý, vậy thì đây là điều đã được
kiểm tra nếu tôi muốn một dòng ngớ ngẩn
phải không, bạn làm bài kiểm tra này và tôi đoán bạn ở trình
độ trung cấp thấp, vậy thì bây giờ chúng tôi sẽ đưa bạn
vào một khóa học mà bạn sẽ học 80 giờ với một cuốn sách giáo khoa và sau đó bạn
sẽ được nâng lên một cấp độ và chỉ toàn là
vô nghĩa và tất nhiên hầu hết mọi người đều
00:07
trượt, hầu hết mọi người đều không đạt được điều đó, bạn
nói chuyện với tôi, chúng tôi đã học sáu hoặc bảy
khóa học chết tiệt này và tiêu tốn một khoản tiền lớn
vào chúng và họ nói rằng họ cảm thấy rất xấu hổ khi bị một
người bạn đối chất với một nhà sưu tập rằng chỉ riêng
khả năng tự xử lý tốt trong một cuộc họp kinh doanh quan trọng, vậy nên toàn bộ
vấn đề này thật nực cười, nó không dựa trên các mối quan tâm về giáo dục,
không như lẽ ra phải tính đến
những gì chúng ta biết về các phát hiện của SLA mà là dựa
trên lợi nhuận và kinh doanh và vì điều đó, nó khiến
học sinh trượt môn D, giáo viên dạy các kỹ năng này biến họ thành những
người dùng sách giáo khoa và toàn bộ vấn đề này thật là một mớ hỗn độn và đó là
một ngành công nghiệp hùng mạnh và bạn nghĩ rằng bạn sẽ
thuê một giáo sĩ để trình bày những
hội nghị lớn này, sáu nghìn người sẽ tham gia
các cuộc triển lãm hoặc nhìn vào những gian hàng này những
00:08
người này đã kiếm được tiền mà họ vung vãi và bạn nhận ra
mình đang phải chống lại điều gì và đó là lý do tại sao
những người như tôi phải chịu đựng trường đại học họ không
cung cấp cho bạn oxy đó là chiến lược của họ đừng nghe đừng
chỉ là chặn hãy đưa anh ta ra khỏi Twitter
hãy đưa anh ta ra khỏi lưng bạn không biết nếu tôi đưa ra đề xuất cho một
hội nghị tôi biết rõ họ sẽ từ chối bạn có nghĩ rằng việc
giảng dạy tiếng Anh nói chung sẽ được
cải thiện ngay lập tức nếu chúng ta chỉ đốt
hết sách giáo khoa không có tôi làm mà không có ngày hôm nay
tôi nghĩ rằng tôi nghĩ bạn thấy đây là
điều mọi người nói sách giáo khoa chỉ là một
triệu chứng và tất cả những thứ còn lại sách giáo khoa là trọng tâm tôi đang
nói về sách giáo khoa tiếng Anh tổng quát tất nhiên chúng ta phải nhận ra
rằng bạn biết đấy, đó không phải là tất cả về ELT có
rất nhiều cách khác để làm điều đó có tội đang được thực hiện
CLT bạn biết những thứ dựa trên nội dung và
00:09
tiếng Anh cho mục đích đặc biệt tất nhiên
thoát khỏi nhiều lời chỉ trích mà tôi đang đưa ra nhưng nếu chúng ta đang nói về
các khóa học tiếng Anh tổng quát ở cấp tiểu học, trung học và đại học thì nêu rõ
trường học và các tổ chức tư nhân phần lớn những nơi mà tất cả tiền đều
là tiếng Anh tổng quát và họ sử dụng sách Gauss và chính sách giáo trình
thiết lập chương trình giảng dạy và thiết lập cách thức
giáo viên làm việc của họ và vì vậy
tôi muốn nói rằng sách giáo trình là trung tâm của vấn đề ELT mà họ đã
bãi bỏ, họ đã loại bỏ, họ đã phá hủy tất cả các công việc đã được thực hiện vào
những năm 1980 để chuyển sang phương pháp giảng dạy ngôn ngữ giao tiếp nhiều hơn
00:10
đã quay trở lại nơi chúng ta đã từng
40 50 năm trước, phương pháp giảng dạy ngôn ngữ theo tình huống được
International House thúc đẩy khi lần đầu tiên bắt đầu vào những năm
1970 1970 chúng ta đã quay trở lại đó, đó là nơi
chúng ta đang ở và các kỳ thi và bài kiểm tra và
tất cả mọi thứ đã đưa chúng ta trở lại lý do tại sao bởi vì nó là nó ăn nó được
đóng gói nó đội ngũ lộn xộn của việc học
một ngôn ngữ được chuyển đổi thành thứ gọn gàng
dễ dàng bạn có thể bán cho ai đó một
trăm khóa học của chúng tôi hoặc một 80 khóa học của chúng tôi
bạn có thể gửi có ý nghĩa nó như một phần đầu, phần giữa và phần kết
hôm nay chúng ta đang ở trang một đơn vị
thời gian ba tháng chúng ta sẽ vượt qua đơn vị sáu feet
bất cứ điều gì chết tiệt, nếu đó là những gì thì thật tiện lợi, cái này cái kia
nhưng nó hoàn toàn sai, nó không phải thưa ngài và nó buộc mọi người phải dành
00:11
phần lớn thời gian trong lớp học để nói về ngôn ngữ thay vì tạo
cơ hội cho học sinh nói bằng ngôn ngữ
về những điều giao tiếp có ý nghĩa và liên quan mà họ muốn nói thì thế
là hết, vậy nên vâng, tôi nghĩ sẽ có sự cải thiện to lớn
nếu chúng ta đốt hết sách nhưng tất nhiên
nó không hiệu quả như vậy và điều chúng ta phải làm là cố gắng lên tiếng
để bước đầu tiên là nói rằng đây là
cách không hiệu quả để thực hiện công việc của chúng ta,
không có gì để làm thì nó không hiệu quả, nó không hiệu quả và
nếu bạn thử cách khác, nếu bạn thử, ví dụ như giảng dạy theo nhiệm vụ, nếu
bạn bắt đầu bằng phân tích nhu cầu và bạn phát hiện ra rằng những điều mà
mọi người phải hoặc muốn làm bằng
ngôn ngữ đích, chúng ta hãy gọi đó là tiếng Anh,
00:12
những người muốn đến và học tiếng Anh
tại trường, bạn bắt đầu bằng cách nói được rồi, hãy tìm hiểu xem bạn phải
làm gì và đó là Mike Mike Phân tích dựa trên nhiệm vụ của Long sau đó bạn dựa
khóa học vào các câu hỏi sư phạm tập trung vào học sinh thực hiện điều đó bằng
cách sử dụng ngôn ngữ cho chính mình khám phá ngôn ngữ cho chính mình
thông qua các hoạt động dựa trên nhiệm vụ được hỗ trợ
thay vì dành phần lớn thời gian để trình bày những thứ bạn biết nơi
tập trung vào việc nói chuyện với giáo viên,
người trong hầu hết các nghiên cứu nói hơn 70% thời gian để nói với
học sinh về ngôn ngữ đó là vấn đề với nó Tôi hoàn toàn đồng ý với bạn
đúng không Tôi hoàn toàn đồng ý với bạn nhưng tôi biết rằng có một
loại chỉ trích lớn từ có thể không phải từ chính giáo viên mà có thể
00:13
từ loại quản lý viên nói rằng giáo viên cần sách bài tập vì họ
cần một cấu trúc, họ không có thời gian để tạo các hoạt động như ví dụ như
một nhiệm vụ, họ không có thời gian để tạo
các hoạt động cho tôi hoặc có thể họ có sĩ số lớp học lớn,
bạn biết đấy, với 35 học sinh hoặc bất cứ điều gì, vì vậy sách bài tập là
giải pháp duy nhất, bạn sẽ nói gì về
lời chỉ trích đó vâng tôi nghĩ bạn thấy đấy nếu bạn nói
với mọi người rằng những cuốn sách giáo khoa này là rác rưởi,
họ sẽ nói ồ, tất nhiên là tốt nhất, chúng chỉ là một loại
điểm khởi đầu nhưng thực sự là một Giáo viên sẽ chỉ sử dụng một lớp học một
cuốn sách giáo khoa theo cách riêng của mình và
vấn đề ở đây là cuốn sách hướng dẫn du ngoạn quá tệ
đến nỗi bạn phải dành nhiều thời gian để bổ sung cho nó, diễn giải lại nó,
00:14
để nguyên nó, vứt nó đi, v.v.
nhưng điều đó tốn rất nhiều thời gian, đó là tất cả những gì
giáo viên không phải dành thời gian chuẩn bị lớp học của họ bởi vì họ sử dụng
tất nhiên những gì phi thường về giáo viên, đó là cách tuyệt vời mà
họ thực sự xoay sở để cải thiện những thứ rác
rưởi khủng khiếp trong sách giáo khoa
và biến chúng thành những khóa học khá tốt, đó
không phải là câu tục ngữ sao - chiếc mũ đó làm tốt lắm, đúng là vấn đề
với việc loại bỏ sách giáo khoa và và
chúng ta, giáo trình tổng hợp làm cơ sở cho
chúng, những gì bạn cần làm là chuyển sang một loại giáo trình khác và
giáo trình phân tích như được gọi là luật phân biệt giữa giáo trình
và sự giàu có, thực ra là Cookson long 1992 nhưng và
breen đã làm theo quy trình verses, vấn đề là giáo trình tổng hợp cắt
ngôn ngữ thành nhiều phần và trình bày
từng phần theo một trình tự được xác định trước
00:15
giống như tất cả các sách giáo khoa - bây giờ nếu bạn loại bỏ điều đó vâng, lúc
đầu có một chút khó khăn khi bạn phải nâng vật liệu và
bạn phải rời xa việc tìm hiểu những gì
mọi người cần thông qua phân tích nhu cầu dựa trên nhiệm vụ,
vì vậy, vâng, điều đó hoàn toàn đúng và
tình cờ đó không phải là công việc của giáo viên
tại mỗi nơi, đó là công việc của các tổ chức, đó là ông chủ và ở đó
và mọi người làm việc và họ, bạn
biết họ đang làm gì bây giờ và cung cấp cho bạn một
khóa học cho họ, đó là nó, đó là nó và thật tuyệt vời, bạn biết giáo viên,
học sinh đến, những gì tôi sẽ làm, bạn sẽ làm điều này, trước tiên
chúng ta sẽ làm thì hiện tại, sau đó chúng ta sẽ làm thì
quá khứ và sau đó bạn sẽ nghe có vẻ tốt với họ, vì vậy, sau đó, họ nói với
giáo viên, đúng rồi, hãy vào đó và làm điều đó
và tất nhiên, những gì giáo viên làm, họ
00:16
không làm, bạn biết đấy, họ thay đổi nó, vì vậy, điều
bạn cần sau đó là khá đúng, bạn cần bắt đầu với một chút về tổ chức,
chẳng hạn như ở đâu đó như International House ở Mông Cổ, có một nơi mà bạn
biết và họ đã chọn một người, họ là nghiên cứu tập thể đưa ra
quyết định dũng cảm để từ bỏ tiến độ và bắt đầu một cái gì đó nếu không thì
khoản đầu tư ban đầu sẽ là Tôi không biết Tôi cho là
một ngàn giờ làm việc của ai đó các giáo viên là giáo viên có kinh nghiệm một
nhà thiết kế tài liệu ai đó biết về thiết kế giáo trình ai đó sẽ là
khoảng thời gian cần thiết để ai đó đưa ra một giải pháp thay thế sau đó
bạn có thể sử dụng nó nhiều lần và nhiều lần nữa
sau khi bạn đã thực hiện khoản đầu tư ban đầu đó
một chút bạn biết đấy, việc nâng vật nặng lúc đầu không khó hơn và không
00:17
tốn kém hơn để triển khai và vận hành so với hệ thống hiện tại và tình cờ
có một chút tìm kiếm gần đây của ra mắt hai năm trước triết học huh dù sao thì
tôi có thể cung cấp cho bạn tài liệu tham khảo đây là một
nghiên cứu về vấn đề hoặc những nơi mà TBL T
khó khăn giống như việc trả lại đã được triển khai vào năm 78 hoặc 60 có lẽ tôi
hơi phóng đại quyết định hơn bảy mươi nơi mà các nghiên cứu đã được xem
xét trong phân tích tổng hợp và có sự chấp nhận to lớn đối với T BLT khi nó
đã được thực hiện điều này bao gồm những nơi mà tất cả những
người như penny và những người còn lại đã cố gắng bảo vệ
giáo trình thúc đẩy elt nói rằng điều đó là không thể Trung Đông các lớp học lớn
00:18
trẻ em tất cả những nơi này mà TB LT được cho là không được phép Hơn 70
nghiên cứu khác nhau đã cho thấy
sự chấp nhận to lớn vì vậy sẽ là lời nói dối trắng trợn khi nói
rằng TB LT là không thể và tất cả những thứ còn lại đúng là nó đòi hỏi
công sức để bắt đầu nhưng thật đáng giá và bạn hình dung ra kết quả
thu được là cách thức phe phái của nó động lực nhu cầu rằng sự gia
tăng to lớn về sự quan tâm và giáo viên thực hiện công việc, v.v.
mọi người đều thắng và đó chỉ là vấn đề mà mọi người bị mắc kẹt trong
đó vì khó khăn trong việc di chuyển vì tôi nghĩ bất kỳ giáo viên giỏi nào cũng
muốn kết quả tốt nhất cho học sinh của mình, đúng vậy, vậy họ có thể làm gì để
ngay lập tức có tác động lớn đến việc giảng dạy của họ? Tôi nghĩ
điều đầu tiên họ phải làm là có hiểu biết tối thiểu về cách mọi người học
00:19
ngôn ngữ và đặc biệt là cách người lớn học ngôn ngữ thứ hai, điều này cũng
khác biệt ở nhiều khía cạnh quan trọng, vì vậy họ phải làm điều
đó không có nghĩa là phải làm một bạn biết đấy, ý
tôi là trở thành một học giả và đọc
bạn biết đấy, ngôn ngữ học ứng dụng hàng tháng
hoặc bất cứ điều gì tương tự như vậy, tôi đã nói rằng các học giả là và tình cờ
sau sự ô nhục về cách
các giảng viên hướng dẫn giáo viên thông báo kém cho giáo viên, những người xứng đáng được cung cấp
thông tin tốt hơn từ những người hòa giải
nhưng Dù sao thì nếu bất kỳ giáo viên nào muốn
cảm thấy không vui với cách giảng dạy mà họ đang làm và Chúa biết họ có đủ
lý do để làm như vậy, như tôi đã nói, tôi nghĩ điều
đầu tiên họ nên làm là tìm hiểu về những phát hiện quan trọng trong
nghiên cứu về quá trình tiếp thu ngôn ngữ thứ hai
và đặc biệt là hướng dẫn ngôn ngữ thứ
hai, nói cách khác là kết quả của những gì chúng ta
00:20
biết về cách mọi người học trong các tình huống hướng dẫn, điều đó sẽ
mang lại cho họ cơ sở vững chắc và có nguyên tắc để hiểu được thực tế rằng
hoặc để hiểu rằng hầu hết việc học ngôn ngữ đều là ngầm hiểu, cách bạn
giúp học sinh đạt được năng lực giao tiếp tốt nhất là trao cho
họ cơ hội thực hiện mọi thứ bằng ngôn ngữ và họ sử dụng ngôn ngữ đó
vì đó là cách duy nhất mà mọi người có thể củng cố
kiến thức vô thức ngầm hiểu rằng đó là cách duy nhất bạn có thể xử lý
các cuộc trao đổi giao tiếp trôi chảy và tự tin, vì vậy, một khi họ hiểu được
00:21
điều này, một số hiểu biết về sự phát triển liên ngôn ngữ, cách
mọi người đồng hóa học ngôn ngữ và tiếp thu nó, sự trợ giúp mà họ cần và những
phần dễ vỡ của ngôn ngữ với nó, v.v., một khi họ đến đó, một khi
họ có ý tưởng rằng việc trình bày nói về ngôn ngữ không phải là nơi
mọi người không quan trọng họ là ai trong ngôn ngữ thứ hai, cho dù là
bảng điểm hay người theo chủ nghĩa tự nhiên hay những người
thích Nogales có thể có quan điểm hoàn toàn khác, sự đồng thuận giữa
các nhà nghiên cứu về quá trình tiếp thu ngôn ngữ thứ hai
là việc học ngôn ngữ ngầm thúc đẩy việc học và thúc đẩy
năng lực giao tiếp, vì vậy, khi họ có được điều đó,
họ sẽ ngừng nghĩ mục đích của bài học của tôi là gì - đó là trình bày với
bà hoặc trình bày điều đó hoặc là làm
00:22
những thứ với các khối từ vựng hoặc bất cứ điều gì
và họ sẽ nhận ra rằng những gì họ phải làm là để
học sinh tham gia vào các hoạt động nhiệm vụ, trong đó họ sử dụng ngôn ngữ cho
các mục đích giao tiếp có liên quan. Sau khi làm xong,
họ phải tìm tài liệu có liên quan sẽ giúp họ làm điều đó và có
khá nhiều tài liệu có sẵn và
hiện nay có Mạng lưới nếu họ nếu họ tìm kiếm ngôn ngữ
dựa trên nhiệm vụ trên Google, họ có các nhóm thảo luận, có các
hợp tác xã. Ồ, bây giờ có một điều thứ hai mà tôi muốn gợi ý là họ nên
cố gắng thành lập một hợp tác xã hoặc tham gia một
tổ chức hoặc ít nhất là tạo ra điều gì đó trong tổ chức của riêng họ với một
vài giáo viên có cùng cảm nhận như họ, rất khó nếu họ bị
cô lập, họ thực sự cần trở thành một phần trong
00:23
cộng đồng của mình, những người cảm thấy bạn biết chia sẻ
sở thích của họ. mối quan tâm của họ
là lời khuyên của bạn cho bất kỳ sinh viên nào đang theo học
trong hệ thống này, những người có ý tưởng rằng bạn biết ngữ pháp là
sách bài tập ngôn ngữ, một ngôn ngữ mà bạn biết,
vượt qua kỳ thi đồng nghĩa với thành công,
bạn sẽ nói gì với những sinh viên đó để cố gắng thay
đổi suy nghĩ của họ? Tôi sẽ nói bạn có gì, mọi việc thế nào, bạn có thực sự
sử dụng ngôn ngữ theo cách bạn muốn không, nếu
bạn không thể hoàn hảo, tôi đoán là bạn không thể, tôi
đoán là bạn không giỏi lắm ở những gì bạn muốn giỏi, đó là nếu
bạn, nếu điều bạn muốn làm là giao tiếp bằng ngôn ngữ đó, hãy đến và ở
giữa những người nói ngôn ngữ đó và
cảm thấy tự tin khi nói chuyện với họ, sau đó quên đi, cảm ơn Chúa, chỉ cần tìm
bạn trai hoặc bạn gái, kiếm việc làm,
00:24
bạn có biết đó là những gì bạn nên làm không, hãy
vào đó và làm việc và bạn sẽ học được Tôi
hứa với bạn rằng nếu bạn cần thêm một chút
trợ giúp, nếu bạn, nếu bạn thích ý tưởng học lớp của bạn, nếu bạn đang
vội, chúng tôi có thể giúp bạn và sau đó tìm cho bạn một giáo viên
cho bạn cơ hội sử dụng ngôn ngữ khiến bạn im lặng và cho phép bạn nói
nhưng vẫn khăng khăng rằng bạn đang làm hầu hết
công việc, vì vậy đó là những gì tôi muốn nói
trước tiên nếu bạn vui nếu bạn làm
tôi hài lòng tiến triển tuyệt vời nếu bạn không nếu
nó không hiệu quả thì trước tiên hãy đặt mình vào tình huống mà bạn sẽ
bạn có cơ hội sử dụng ngôn ngữ đó là cách tốt nhất để học
và có bạn gái có việc làm có bạn trai cướp ngân hàng
làm điều gì đó và sau đó nếu bạn nếu bạn muốn
00:25
làm nhanh hơn một chút hãy tìm một giáo viên
sẽ ngồi xuống tìm hiểu những gì bạn cần và yêu cầu bạn làm việc và tham gia và
trở thành một chàng trai năng động mà bạn nói bạn
lắng nghe và giúp đỡ bạn khi bạn khi bạn khi bạn yêu cầu nó bạn biết nếu bạn
nói làm thế nào bạn nói điều này bạn có nói với bạn không
và vân vân vì vậy đó là những gì tôi đã làm đừng đến
bất cứ nơi nào gần hầu hết các trường học chuyên bán các khóa học
tiếng Anh cho mọi người bởi vì thật không may
và đây không phải là lời chỉ trích chủ yếu đối với
các giáo viên nếu không phải là những người điều hành chương trình không có
cách nào tốt để cải thiện tiếng Anh của bạn Jeff
Jordan cảm ơn bạn rất nhiều vì đã dành thời gian cho chúng tôi
một niềm vui thực sự